2017/04/03 Programaketa baten atalak

Egilea: -
Klase honetan programazio didaktikoan zer jarri behar dugun azaldu zigun Andonik. Hasteko, jarri behar diren atalak bi taldetan banatu genituen, hasieran garatu behar diren zatiak jarri eta ondoren garatu behar ez direnak.

Harritu zigun helburu bakar bat jarri behar dugula, nahiz eta potentea izan, seguru nago helburu bakar bat ez dela nahikoa. Ondoren, edukien kontua ez genuen ondo ulertu orokorrean, eta nahiz eta berriro azaldu zuen, ez zitzaidan oso argi gelditu honen barruko kontzeptuak, prozedura eta jarrera. Hala ere, argi gelditu zitzaidan edukiak jarri behar direla kontuan hartuta aukeratutako helburua.

Azkenik, esan beharra daukat, nire ustez errazagoa izango litzatekeela lehenengo unitate didaktikoak egitea, eta bakoitzaren barruan jarriko ditugun ariketak aukeratzea, eta ondoren beste guztia egitea. Behin jarduerak pentsatuta dituzunean, errazagoa iruditzen zait zein helburu eta eduki landuko diren aukeratzea.




1.      Kokapena (generalidade bat)
2.      Helburu bat (potentea)
3.      Edukiak (helburu horiek betetzeko)
-          Kontzeptuaà Hizkuntza A, B
-          Prozeduraà A+B=AB
-          Jarreraà A+B+C
4.      Ebaluazio irizpideak

5.      Metodologia (Aurrekoa nola egingo dugun jakiteko)à Zati hauek ez ditugu garatu behar. Aurreko guztia egin ondoren, hauek unitate didaktikoan sartzen direla aipatu.
-          Denbora antolaketa
-          Printzipio metodologikoak
-          Jarduera motak eta irizpideak
-          Taldekatze moduak
-          Irakaslearen papera
-          Irakasleen koordinazioa
-          Baliabideak
6.      Unitate didaktikoa
-          Denbora antolaketa
-          Printzipio metodologikoak
-          Jarduera motak eta irizpideak
-          Taldekatze moduak
-          Irakaslearen papera
-          Irakasleen koordinazioa
-          Baliabideak
7. Ebaluazio irizpideak

Iruzkinak

Argitaratu iruzkina

Blog honetako argitalpen ezagunak

2017/03/24 Ebaluazio didaktikoa

Egilea: -
Klase honetan ebaluazio irizpideak ikusi genituen, irakasleak ekarritako power point (Ebaluazio Didaktikoa. Diseinuan kontuan izan beharreko aldagaia) baten bitartez, eta guztira sei ebaluazio ezberdin daudela ikusi genuen. 1. Holistikoa VS Espezifikoa Holistikoa : (Konstruktibista) gauza batzuk ulertzeak ez du esan nahi arazo baten aurrean horrekin arazoa konponduko duenik. Adibidez: Matematikako eragiketak egiten jakiteak ez du eguneroko arazo bat konpontzeko segurtasuna. Espezifikoa : espezifikoki zerbait hartu eta hori aztertzea edo ebaluatzea. Adibidez: matematikako biderketa bat egiten jakin eta hortik emaitza atera. 2. Kuantitatiboa VS Kualitatiboa Kuantitatiboa : Marko teorikoa: realismoa, helburua: lege unibertsalak bilatzea (lagundu liezaguke), unitateak: kolektiboa, behatzen du: esperimentazioa, bilatzen du: emaitzak, perspektiba: bisioa zatika Kualitatiboa : Marko teorikoa: Idealismoa, helburua: interpretazio desberdinak deskubritzea eta...
Irakurri informazio gehiago

2017/03/03 Paradigmak

Egilea: -
Klasea hasteko, didaktika zer den ikusi dugu definizio moduko bat emanez. Didaktika , ikastearen artea da. Beste definizio bat eman digu Andonik orokorrena dela, hala ere, esan du didaktikak ez duela esanahi bakat bat. Honakoa da garrantzitsuena: ezagutza teoriko-praktiko eta teknologiaren eremuak, komunikazio testuinguruan garatzea, irakasle-ikaste prozesu batean. Normala den bezala, hau esatean berdin berdin gelditu naiz, ez dutelako oso ondo ulertu kontzeptuak benetan zer esan nahi duen. Ondoren, paradigmei buruz hitz eginten jarraitu dugu power point baten bitartez. Paradigmak munduaren ikuspegiak dira, perspektiba orokorrak. Komunitate bateko kideek ideia bat daukatenean komunean, ideia hori aurrera eramaten dutenean gertatzen da, horregatik, paradigmak aldatu eta desagertu egin daitezke. Gaur egun, lau paradigma desberdin ikusi ditugu: Arrazionalista, positibista edo teknologikoa; hermeneutikoa; kritikoa edo soziokritikoa; eta ekletikoa. - ...
Irakurri informazio gehiago

2017/02/17 Jaume Sarromona

Egilea: -
Irudia
Klase hau aire librean egin genuen eta Jaume Sarromonaren testuari buruz hitz egiten eta debatitzen egon ginen, gure iritzia emanez eta gustatu zaiguna edo ez zaiguna gustatu komentatzen. Klase bat aire librean egitea oso interesgarria iruditu zitzaigun, betiko gelatik ateratzeko eta demostratzeko kanpoan berdin berdin ikasi dezakegula, ikasleak eserita egon gabe eta irakaslea power point bat irakurtzen egon gabe. Aldez aurretik irakasleak komentatu zigun, berak bidaltzen dituen irakurgaiak etxean irakurri eta landu egin behar direla, berak gugan konfiatzen baitu eta guk gure partetik ere jarri behar dugula ikasteko.                                   Eztabaidarekin hasteko, klasekide batek azaldu zuen idea orokor batekin zerri buruz hitz egiten zuen artikuluak. Orokorrean, guztiok esan genuen curriculum hau histor...
Irakurri informazio gehiago